表演艺术可以让人找到自己的生活

不仅仅掌握一门技能

更学会了一种生活的态度

在美丽的西班牙，随处可见街边的艺术拿着吉他在唱歌，跳着“弗拉明戈”的舞步，那是人们发自内心去歌唱生活，感谢生活。

在英国伦敦，每周都有去欣赏音乐剧的人们。在美国随处可见的戏剧团体组织，工人，学生，家庭主妇，人人都有可能是演员，人人都有自己的表演舞台，呈现一副全民戏剧的景象！

儿童表演是什么？

儿童可以假定事物，以假乱真，并且儿童的游戏天性也是艺术创造的原动力。康拉德提出艺术的起源是游戏，游戏也是儿童观察世界、学习本领的一种方式。在表演体系中我们要求的是真听、真看、真感受，于是我们说表演其实是一种“游戏”，看你是否能全身心的投入游戏。我们都知道知识光学会是没有意义的，最重要的是运用知识进行创造，掌握了以后，可以进行劳动能力，这不仅仅是聪明，而是真正的智慧。

儿童表演就是在游戏中解放并保护孩子的天性，加以引导和发展，提升孩子的整体素质以及各种能力，将通过表演学习到的能力运用在生活的方方面面。

学习表演，第一件事就是要解放天性

站在表演素质的角度上来说，记忆力、反应力、理解力、想象力这几大因素，都可以通过儿童表演才能的开发，潜移默化地在儿童的智力水平，接受普及的艺术教育的基础上得以提高。技能可以短期内学会，但是素质确是需要长期培养的。

学习表演的学生，第一件事就是解放天性。我们不建议一开始就是某种固定腔调，拿捏一个姿态，强加给学生。艺术要求的是个性而不是共性，这点很重要很重要。在很多表演的理论著作中，普遍认为儿童是最具有表演天赋的，因为孩子有丰富的想象力，我们就可以用游戏的方式引导孩子感知表演，在快乐的模式中身心放松，模仿和学习，这样，无论对孩子的心智还是表演的素质都是很有好处的。

表演的基础课程

表演是不是背诵些绕口令，朗诵些诗歌，或者排个小话剧就可以了呢？这些都是表演教学中的一些具体的方面：绕口令是表演语言的基本功，诗歌是领悟情感表达情感，话剧是将表演搬上了舞台，这些都是外在的一个形式，或者是必不可少的一部分技巧。

技巧可以很快学会，但是素质是最重要的，也是很难培养的。北京人民艺术剧院的老师说过，尤其是好演员将来的发展前途，应该是素质和修养。北京人民艺术剧院的专家主张“先有心象才能创造形象”，黑格尔说“对艺术家来说，最杰出的本领就是想象”。总之在儿童的表演教学中，我们注重培养孩子的综合素质，切不可断章取义得来看表演，我们深信通过正确的表演教学可以让孩子获取属于自己的天性，而不是紧包着的非自我，所有导演挑选演员也不会要那些固定强调拿捏的孩子，依然是个性，个性的表演培养。我们坚决不喜欢那些过于固定的方式来教育表演，在表演课上是我们也要学会开发孩子的各种能力，我国伟大的孔子先生早就提出要“因材施教”，作为一名表演教师，更应如此。

儿童学习表演课的意义

儿童时期的人格塑造，素质培养是可以开发出儿童个体潜能的绝佳时期。学习表演课，不仅仅可以提升各种能力，而且对于思想品德的修养更是有帮助。育人且育德，德育和美育更是素质教育不可分割的一部分。另外，学习表演课可以参加许多文艺的演出活动，丰富孩子的生活经历，给孩子一个锻炼自我的舞台，对于孩子来说是一种在课本上学不到的知识。每一次的演出对于孩子来说都是一种锻炼，每一次的登台都是一次艺术的实践过程，这种通过自身感悟的能力是终身受益的。

表演到底是一个什么样的艺术？

表演是一门综合艺术，它囊括了声音、台词、形体、舞蹈等多门艺术。表演包罗万象，博大精深，是在众多艺术学科上再现的一种表现艺术。表演的学习不仅仅是在学校的课堂里学习，更重要的是在社会这个大课堂中去实践去学习，表演艺术让人懂得热爱生活，享受生活，心中有爱，塑造人的高尚品质有着不可磨灭的作用，表演让人在生活中懂得学习，懂得如何更好得生活，从生活中感悟人生。